歡迎來到，有Bear來，來學習，第三講課程~北極熊在這堂課中，將會為大家來分析皮亞傑的道德發展理論與柯博格的道德發展理論。
上一講熊熊介紹了認知發展大師皮亞傑，這一講我將與大家介紹我另一位好朋友柯博格(1927-1987)，他的全名是勞倫斯‧柯博格(Lawrence Kohlberg)。他是美國知名的心理學家，對道德發展理論有極高貢獻。有一個原因讓他在道德發展理論中深探，就是希特勒在二次世界大戰展開猶太大屠殺，柯博格認為這件事最能證明在這個社會需要道德教育與一種可以指導社會道德的哲學事件。
理論表格熊蓋賀！
熊熊這邊用柯博格的道德理論來分析一個例子，就是網路上有一則新聞，討論類似泰國電影「模犯生」，在美國有一位博士代考成癮，替五百多位學子代考GMAT、托福與多益等而致富，在六年後被人檢舉，而入獄服刑。
根據這位博士的心理狀態，他心中早就知道總有一天會被抓，但是他仍就想要代考，因為他認為GMAT的考試內容就像藝術一樣，以及考試對於他而言就是很有趣的事，因此他想要每年都去。在他被抓時，他也是心甘情願地被抓。
在這個例子當中，這位博士深知法律與社會規範，博士個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念。但是他自己評量自己的行為時，明白自己替人代打的原因是想要享受考試的感覺。
除此之外，網路上有網友提出看法「空有頭腦卻做壞事！」「把認真考事的同學都當白痴嗎？」「別人渴望你的智慧，你卻濫用它。」也有人給予肯定，「至少最後反省了、被處罰了！」「很有生意頭腦！是個人才！」「或許不是真心想當槍手，只是壓抑不了參加考試的慾望吧！」
這也是在社會上常有的道德約束，大家有個人的價值觀與人生觀，很有趣的是有負面的聲音也有正面的看待這名博士生。其中一位給予「至少反省了、被處罰了！」認為違法時，受處罰即為反省，那代表這位人士階段還沒有達到第三期。
熊熊利用這個例子要和大家分享的就是，就算在同一件事情中，不同人看待這件事的態度，這時候柯博格的道德理論就可以派上用場了！
有沒有感受到北極熊的有備而來呢？「有Bear來，來學習」，我們下一講再見！
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